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陈月娥老师创新教学手段

信息中心      2018-6-2

“这个视频不是咱们陈老师讲的课吗?”“是陈老师的没错,这是咱们陈月娥老师的微课视频,这个讲课方式可真好啊,又新颖又好懂。”“看这个视频可比刷那些抖音和快手强多了,课余时间拿着手机随时随地都能看!”“可不是嘛,陈老师的微课讲的生动有趣,有动画、有故事、还有深意,可吸引人了,还可以帮咱们解决心理问题呢。”这两名学生看的正是我校心理学教师陈月娥制作的微课堂视频。

陈月娥老师在长期从事心理健康教育的过程中,对中职学校心理健康教育中存在许多问题:比如课时紧张、知识点多以及中职生学习主动性差,学习基础参差不齐,上课注意力持续时间短等,一直在努力思考和探索着去解决。发现将多媒体教学手段应用于课堂教学中,是一种很好的解决办法。于是陈老师申报了山西省基础教育信息化应用研究的课题《信息技术与中职心理健康教育深度融合的应用研究》,于今年3月份立项。课题研究的重点是是微课在中职心理健康教育中的应用,但在制作微课的过程中,一节小小的微课却需要从大量的的专业知识里选择最适合学生,最能发挥作用的内容,从而提炼成10分钟之内可以完成的知识点,更重要的问题是对信息技术手段的不熟悉给制作带来了很大的困难。但她带领课题研究小组坚定信念,互相协作,迎难而上。目前已经成功制作了《快乐在哪里——确立目标》、《有效管理时间》、《合理归因积极上进》三节微课,拉开了职业中专教研新序幕。(插入三节微课视频)

52岁的陈老师潜心教研,严谨治教,一直坚持不懈探索优质高效课堂教学新模式,提高课堂教学效益,在不断提升教育质量的理念下,开辟了新课程背景下我校心理学教学的新途径、新方法,她在教学中不停的实践、思索、再实践......展示了奋战在我校一线教师昂扬的精神面貌。

    陈老师说,微课堂顺应了教育发展的趋势,一方面可以让学生通过微课堂视频做到查缺补漏,又能强化巩固提升,对传统课堂学习进行重要补充和拓展。另一方面可以引领教师不断更新教育教学理念,调整教学行为,更深入地研究教材、研究课堂、研究学生,更加关注课堂中的一个个细节,帮助教师沉下心来,静下心去,从而在不知不觉中促进了教师专业的成长。她希望下一步我校教师能广泛运用微课堂,进而促进整个学校课堂教学改革的深入开展。

 

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